שימוש במולטימטר דיגיטלי
1. איך להשתמש
1. לפני השימוש, קרא בעיון את מדריך ההוראות הרלוונטי, והכיר את הפונקציות של מתג ההפעלה, מתג הטווח, הג'ק והשקע המיוחד.
2. הכנס את מתג ההפעלה למצב ON.
3. מדידת מתח AC ו-DC: סובב את מתג הטווח לטווח המתאים של DCV (זרם ישר) או ACV (זרם חילופין) לפי הצורך, הכנס את כבל הבדיקה האדום לחור V/Ω, הכנס את כבל הבדיקה השחור לתוך את חור ה-COM, וחבר את כבל הבדיקה למעגל הנבדק במקביל, הקריאה מוצגת.
4. מדידת זרם AC ו-DC: סובב את מתג הטווח לטווח המתאים של DCA (DC) או ACA (AC), הכנס את כבל הבדיקה האדום לחור mA (<200mA) or 10A hole (>200mA), והכנס את כבל הבדיקה השחור לחור ה-COM וחבר את המולטימטר בסדרה למעגל הנבדק. בעת מדידת זרימת DC, המולטימטר הדיגיטלי יכול להציג באופן אוטומטי את הקוטביות.
5. מדידת התנגדות: סובב את מתג הטווח לטווח המתאים של Ω, הכנס את כבל הבדיקה האדום לחור V/Ω והכנס את כבל הבדיקה השחור לחור ה-COM. אם ערך ההתנגדות הנמדד חורג מהערך המרבי של הטווח הנבחר, המולטימטר יציג "1", ויש לבחור טווח גבוה יותר בשלב זה. בעת מדידת התנגדות, כבל הבדיקה האדום חיובי וכבל הבדיקה השחור הוא שלילי, וזה בדיוק ההפך ממולטי-מד המצביע. לכן, בעת מדידת רכיבים קוטביים כמו טרנזיסטורים וקבלים אלקטרוליטיים, יש לשים לב לקוטביות של מובילי הבדיקה.
2. אמצעי זהירות לשימוש
1. אם לא ניתן להעריך מראש את המתח או הזרם שיש למדוד, יש לעבור לתחום הגבוה ביותר ולמדוד פעם אחת, ולאחר מכן להפחית את הטווח בהדרגה למצב מתאים בהתאם למצב. לאחר השלמת המדידה, יש להגדיר את מתג הטווח למצב המתח הגבוה ביותר, ולכבות את אספקת החשמל.
2. כשהסקאלה מלאה, המונה מציג רק את המספר "1" בספרה הגבוהה ביותר, ושאר הספרות נעלמות. בשלב זה, יש לבחור טווח גבוה יותר.
3. בעת מדידת מתח יש לחבר את המולטימטר הדיגיטלי במקביל למעגל הנבדק. בעת מדידת זרם, יש לחבר אותו בסדרה עם המעגל הנבדק, ואין צורך לשקול קוטביות חיובית ושלילית בעת מדידת זרימת DC.
4. כאשר נעשה שימוש לרעה במתח ה-AC למדידת מתח ה-DC, או במתח ה-DC נעשה שימוש לרעה למדידת מתח ה-AC, התצוגה תציג "000", או שהמספר בספרה הנמוכה יקפוץ.
5. אסור לשנות את הטווח בעת מדידת מתח גבוה (מעל 220V) או זרם גבוה (מעל 0.5A) כדי למנוע קשתות ושריפת מגעי מתג.
6. כאשר מוצגים " ", "BATT" או "LOW BAT", זה אומר שמתח הסוללה נמוך ממתח העבודה.
