בעיות בשימוש נכון בספירלות כמו-מוקדיות במיקרוסקופים אופטיים
ניתן לומר ששימוש בבורג המיקוד כדי לכוונן את הפוקוס ולמצוא את תמונת האובייקט הוא השלב החשוב ביותר בשימוש במיקרוסקופ, וזה גם השלב שהתלמידים מתקשים בו ביותר. תלמידים נוטים לעשות את הטעויות הבאות במהלך הפעולה: ראשית, הם מכוונים את המיקוד ישירות מתחת לעדשות בעלות עוצמה גבוהה; שנית, העיניים שלהם תמיד מסתכלות על שדה הראייה בעינית ללא קשר אם קנה העדשה עולה או נופל; שלישית, הם לא מבינים את הערך הקריטי של מרחק האובייקט ומכוונים את מרחק האובייקט. כאשר הוא מגיע ל-2 עד 3 סנטימטרים, הוא עדיין מתכוונן כלפי מעלה, ומהירות סיבוב בורג המיקוד מהירה מאוד. שתי השגיאות הראשונות גורמות לרוב להתנגשות עדשת האובייקטיב בסרט ההרכבה ופוגעת בסרט ההרכבה או בעדשה, בעוד שהשגיאה השלישית היא התופעה השכיחה ביותר כאשר תלמידים משתמשים במיקרוסקופים. בתגובה לשגיאות לעיל, על המורים להדגיש בפני התלמידים כי בעת התאמת אורך המוקד יש להתאים את המיקוד בהגדלה נמוכה. ראשית, סובב את בורג המיקוד הגס כדי להוריד לאט את קנה העדשה. עדשת האובייקטיבית קרובה לשקופית הזכוכית, אך היזהר לא לתת לעדשת האובייקט לגעת בשקופית הזכוכית. במהלך תהליך זה, העיניים צריכות להסתכל על עדשת האובייקטיב מהצד, ואז להסתכל לתוך העינית בעין שמאל, ולאט לאט לכוון את בורג המיקוד הגס לכיוון ההפוך, כך שקנה העדשה יעלה לאט עד שתמונת האובייקט. ראה, ובמקביל, התלמיד שים לב שמרחק האובייקט של מיקרוסקופ כללי הוא כ-1 ס"מ, כך שאם מרחק האובייקט הוא הרבה יותר מ-1 ס"מ, אך עדיין אינך יכול לראות את תמונת האובייקט, יכול להיות שהדגימה אינו בשדה הראייה או שבורג המיקוד הגס מסובב מהר מדי, ועליכם לכוונן אותו בשלב זה הגדר את עמדת טעינת הסרט, ולאחר מכן חזור על השלבים שלעיל. כאשר אובייקט מטושטש מופיע בשדה הראייה, עליך לעבור לכוונון בורג המיקוד העדין. רק כך תוכלו לצמצם את טווח החיפוש ולהגביר את מהירות מציאת האובייקט.
